home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Treasure Galaxy! / Treasure Galaxy (1994)(Learning Company)[Mac-PC].iso / mac / Treasure Galaxy! CD / Treasure Galaxy! CD.rsrc / TEXT_1000_Focus.txt < prev    next >
Text File  |  1995-04-14  |  8KB  |  204 lines
  1. &0
  2. &T,63,49,591,78,0,15,l
  3.                         Educational Focus of the Shape Station
  4.  
  5.  
  6.  
  7. &T,92,87,549,386,1,15,l
  8. In the Shape Station, children learn about basic geometry.
  9. As they manipulate shapes to fit into a puzzle outline,
  10. players develop spatial sense.  They also learn about size,
  11. angles, and orientation of shapes, and begin to see
  12. relationships between different shapes.
  13.  
  14. This activity is based on the tangram, an ancient Chinese
  15. puzzle that consists of a square divided into 7 geometric
  16. shapes:  2 large triangles, 1 medium triangle, 2 small
  17. triangles, 1 square, and 1 parallelogram.  This set of 7
  18. shapes can be put together in a variety of ways to fill in a
  19. larger geometric area.  As children work with tangram
  20. puzzles, they begin to recognize that the orientation of a
  21. shape does not change what the shape is‚Äîfor example, a
  22. square rotated 45 degrees is still a square.
  23. &1
  24. &T,63,49,591,78,0,15,l
  25.                         Educational Focus of the Shape Station
  26. &T,92,87,549,386,1,15,l
  27. Puzzle outlines in the program‚Äôs early levels are filled by
  28. two or three shapes.  As children progress, they are
  29. presented with more difficult puzzle outlines that
  30. eventually are completed using all seven pieces of the
  31. tangram set‚Äîsome of which require rotation before being
  32. placed in the puzzle.  This way, players can develop an
  33. understanding of basic geometric relationships before they
  34. confront more complex problems.
  35.  
  36. As with other activities in ]Treasure Galaxy! , children
  37. direct their own learning, setting their own pace.  Where
  38. the Shape Station differs, however, is in the variety of
  39. solutions that are possible.  Since there is more than one
  40. way to solve a Shape Station puzzle, a player succeeds
  41. whenever the puzzle outline is completely filled in.
  42. &2
  43. &T,63,49,594,72,0,15,l
  44.                        Educational Focus of the Day Dock
  45.  
  46. &T,92,87,549,386,1,15,l
  47. In the Day Dock, children learn another important
  48. real-world skill‚Äîhow to use a calendar to track the days,
  49. weeks, and months of the year.
  50.  
  51. This activity begins by asking players to locate a specific
  52. date in a given month.  As players progress, they‚Äôre asked
  53. to locate a particular day by its position in the month (for
  54. example, the 4th Tuesday in June).  This task helps children
  55. learn to read the calendar by rows and columns.
  56. Eventually, players must locate a date that is a certain
  57. number of weeks before or after a specific date.
  58. &3
  59. &T,63,49,597,76,0,15,l
  60.                     Educational Focus of the Measure Mill
  61.  
  62.  
  63. &T,92,87,551,394,1,15,l
  64. The Measure Mill offers a realistic environment where
  65. children practice measuring everyday objects with a ruler
  66. and scale.  By observing, estimating, and comparing,
  67. children learn to make inferences about the length and
  68. weight of different objects.
  69.  
  70. The Measure Mill uses the standard English System units of
  71. measurement:  inches (linear) and ounces (weight).  At the
  72. early educational levels, children measure the objects to
  73. the nearest whole unit (inch or ounce).  As they progress,
  74. they will measure objects to the half, fourth, and then
  75. three-fourths of an inch or ounce.
  76.  
  77. As they learn to measure, children also learn that objects
  78. have more than one physical property associated with
  79. them‚Äîfor instance, that a straw is very long, but also very
  80. light in weight.  The activity allows for trial and error, so
  81. children can take time to compare measurements before
  82. they select an answer.
  83. &4
  84. &T,63,49,591,76,0,15,l
  85.                     Educational Focus of the Sundrop Game
  86.  
  87. &T,92,87,549,386,1,15,l
  88. The number-analogy riddles in the Sundrop Game give
  89. children practice in counting, addition, subtraction, and
  90. multiplication.  Players compare two sets of pictures and
  91. use deductive reasoning to determine the mathematical
  92. operation that was applied to both sets.  For instance, if
  93. the first example changes 2 kites into 4 and the second
  94. example changes 4 kites into 8, then players can deduce
  95. that the number of kites has been multiplied by 2.  After
  96. identifying the operation, players apply the same operation
  97. to their own problem.  Early riddles in the game involve
  98. counting and addition with single-digit numbers; later on,
  99. the most difficult riddles require subtraction and
  100. multiplication with double-digit numbers.
  101. &5
  102. &T,63,49,589,78,0,15,l
  103.                      Educational Focus of the Code Satellites
  104.  
  105. &T,92,87,549,386,1,15,l
  106. The code satellite activity gives children the opportunity
  107. to practice counting from 1 to 99 as they use a numerically
  108. coded alphabet to decode a secret word.  They also
  109. identify and complete sequential number patterns, and
  110. count by increments of one, two, and three‚Äîboth forward
  111. and backward.
  112.  
  113. Beginning players see the full numeric code to the
  114. alphabet.  As the game progresses, numbers in the code
  115. disappear, and players supply the missing numbers.
  116. Eventually, players must complete a number pattern from a
  117. sequence that provides only three numbers.
  118. &6
  119. &T,63,49,590,76,0,15,l
  120.                        Educational Focus of the Star Mart
  121.  
  122. &T,92,87,549,386,1,15,l
  123. When children shop at the Star Mart, they‚Äôre learning
  124. about basic fractions‚Äîhalves, fourths, and eighths‚Äîby
  125. manipulating fractional pieces on screen.
  126.  
  127. In the early levels, children deal with whole pieces.  As
  128. they progress in the activities, they also use fractional
  129. pieces.  At any time, players can exchange larger pieces
  130. for smaller ones‚Äîsuch as 1 whole for 2 halves, or 1 whole
  131. for 4 fourths‚Äîand by doing so, begin to understand
  132. fractional equivalents.
  133.  
  134. At the higher levels, players observe how different
  135. combinations of fractions can be added together to fill in
  136. the same area‚Äîfor instance, 2 halves can make a whole, or
  137. 1 half plus 2 fourths equals a whole.
  138. &7
  139. &T,63,49,591,75,0,15,l
  140.                      Educational Focus of ]Treasure Galaxy!
  141.  
  142. &T,92,87,549,386,1,15,l
  143. ]Treasure Galaxy!  is specifically designed to develop a
  144. broad range of math and critical-thinking skills within an
  145. environment of interactive and engaging game play.  The
  146. program helps five- to nine-year-old children build
  147. real-world math skills, including identifying basic fractions,
  148. measuring length and weight, and locating calendar dates.
  149. Automatic educational leveling allows players to learn at
  150. appropriate and challenging rates for each individual
  151. activity.  The program adjusts the level of difficulty,
  152. depending on the player‚Äôs success.
  153.  
  154. [Critical Thinking Skills
  155.  
  156. ]Treasure Galaxy!  addresses higher order (critical) thinking
  157. skills‚Äîanalyzing, comparing, inferring, and
  158. deducing‚Äîin the activities and program objectives.   
  159. &8
  160. &T,63,49,593,77,0,15,l
  161.                      Educational Focus of ]Treasure Galaxy!
  162.  
  163.  
  164. &T,92,87,549,386,1,15,l
  165. For example, in the Sundrop Game, children compare and
  166. analyze two sets of pictures to deduce the mathematical
  167. operation that was applied to both sets.  In the Measure
  168. Mill, children examine sets of objects and infer from the
  169. sizes, their lengths and weights.  Children also use
  170. comparison, analysis, and deduction to fit shapes into
  171. geometric outlines in the Shape Station.
  172.  
  173. Since there are usually at least two ways to achieve a
  174. given goal, players can develop their own game strategies.
  175. For example, children can earn digits by performing
  176. measurement with a ruler and scale, filling in geometric
  177. puzzles, or locating calendar dates.  They can also obtain
  178. digits by answering number-analogy riddles.  Whatever
  179. their strategy, children can practice using complete
  180. thought processes that can lead to a deeper understanding
  181. of mathematics.
  182. &9
  183. &T,63,49,593,77,0,15,l
  184.                      Educational Focus of ]Treasure Galaxy!
  185.  
  186.  
  187. &T,92,87,549,386,1,15,l
  188. [Manipulatives
  189.  
  190. In ]Treasure Galaxy! , players can manipulate on-screen
  191. elements to facilitate an understanding of various
  192. mathematical concepts.  The ‚Äúhands-on‚Äù experiences enable
  193. children to explore concepts rather than simply memorize
  194. procedures.  For example, in the Sundrop Game children
  195. stamp out their answers, adding and removing stamped
  196. images and observing the immediate results of their
  197. actions.  In the Shape Station, players manipulate shapes
  198. and rotate them directly over a puzzle outline to see if
  199. they fit‚Äîjust as they would hold a real piece and turn it in
  200. their hands.  This type of ‚Äúhands-on‚Äù activity encourages
  201. children to explore freely‚Äîthey learn by doing.
  202.  
  203. &
  204.